연관되어 있는지와도 관련

EF는 사건, 욕구 또는 정신 상태를 예상하고 사전 경험하기 위해 자신을 미래에 투영하는 능력으로 정의됩니다(Atance & O'Neill, 2001 ). EF는 발생할 수 있는 사실에 대한 정신적 표현의 구성을 요구하며 개인의 미래와 관련하여 자기에 대한 기대를 암시하며 개인의 실제 감정 상태나 신념에서 벗어나 대략적인 시간과 장소에 위치합니다(Atance & O' 닐, 2001 ; Suddendorf & Redshaw, 2013 ). 어린 아이들의 EF 평가는 성인의 방법(예: 자기 보고)이 적합하지 않기 때문에 방법론적인 어려움을 나타냅니다. 이러한 이유로 어린 아이들의 EF 기술을 평가하는 가장 일반적인 방법에는 다양한 실험 과제(구두, 선택 및 위치 과제; 검토를 위해 Hudson, Mayhew, & Prabhakar, 2011 참조 )가 포함됩니다. 실제로 측정되는 구성 요소는 작업의 다른 인지적 요구(예: 언어, 작업 기억, 계획)로부터 격리되는 정도입니다. 이러한 우려는 EF가 인지 발달의 다른 변수와 어떻게 연관되어 있는지와도 관련이 있습니다. 전문 문헌의 가설에는 자기 투영 과정으로서의 EF(Buckner & Carroll, 2007 )와 일화 기억 및 예측 발달에서 언어의 역할을 포함하는 일화 인지 시스템의 일부로서의 EF(Suddendorf, Addis, & Corballis) 개념이 포함됩니다. , 2009 ). EF는 공식적인 계획 및 만족 지연과 같은 미래 지향적 사고 형태와 예측 구성 요소를 공유하기 때문에 다른 미래 지향적 프로세스와도 일치하는 것으로 간주됩니다. 그러나 EF는 이들과도 구별됩니다. 예를 들어, 물리적 세계에 대한 예측을 암시하는 특정 형태의 계획(예: 대체 행동이나 대상에 대한 변형을 정신적으로 표현)은 특정 순간에 미래의 자아를 구상하는 것을 포함하지 않습니다(Jackson & Atance, 2008 ). 만족 지연의 경우, 의미론적 지식과 실행 기능이 우세하다는 주장이 있었지만(Hanson, Atance, & Paluck, 2014 ; Hudson 외, 2011 ; Jackson & Atance , 2008 ;구글상위노출 구글상단노출 구글백링크 빠른스포츠중계 롤솔랭토토 롤토토 무료스포츠중계 고화질 스포츠중계 수원 쩜오 다낭 가라오케 롱타임 성인용품 성인용품 강남달토 카지노솔루션 제작 백링크 구글 백링크 먹튀검증 안전한놀이터 먹튀사이트신고